Formation professionnelle

Education des adultes et nouvelles technologies

Les nouveaux médias et technologies de l'information jouent un rôle de plus en plus important, et même déterminant, dans de nombreux domaines, entre autres dans le secteur de l'éducation des adultes. Les articles de ce dossier traitent de la discussion théorique concernant le fossé existant entre les populations qui ont accès à l'ordinateur, à Internet et à tout ce que le nouvel univers numérique peut offrir, et celles qui en sont privées. Ils montrent aussi la pratique dans les réalités d'Afrique et d' Asie.
PEYER, Chantal; ESSUMAN, Sally; VASUDEVA RAO, B.S. - EDUCATION DES ADUTES ET DEVELOPPEMENT, n°66, 2006, P. 7-46

Le savoir occidental au défi des cultures africaines : former pour changer ?

Les dix auteurs de cet ouvrage ont étudié les formations mises en place en Afrique, au Burkina Faso en particulier, par des ONG occidentales ou locales, en faveur des femmes notamment. Ils constatent que, dans toutes ces démarches, les objets et les méthodes sont définis en Occident, même quand les formateurs sont africains. Ceci est dû en bonne partie au financement qui vient de l'extérieur. Ne sont pas prises en compte les structures, les bases socio-culturelles sur lesquelles se réalisent ces formations. Les représentations locales concernant la maladie, la mort, le genre, la famille, le rapport au savoir sont évacuées de toute cette démarche.
FORUM DE DELPHES MAPPA, Sophia (sous la dir. de) - PARIS : KARTHALA, 2005/11, 368 P.

Le défi culturel des formations

La formation se veut, aujourd'hui, un outil majeur de developpement. Une des préoccupations centrales du Forum de Delphes est le décalage entre, d'un côté, les actions de developpement conçues par l'Occident et de l'autre, les réalités sociales et culturelles des pays où ces actions sont menées et leurs résultats. Le projet "cultures et formations" s'est donné pour objectif de sensibiliser les acteurs des formations, au Nord comme au Sud, aux différences socioculturelles entre l'Europe et l'Afrique pour améliorer l'impact de leurs actions. Le dossier rassemble des fiches de capitalisation d'expériences, des analyses établies à partir d'informations recueillies au Burkina-Faso auprès des acteurs et bénéficiaires des formations. Elles ont permis d'élaborer un questionnement critique des formations, à la fois sur les méthodes et sur les contenus. Une attention particulière a été portée aux formations destinées aux femmes, dans les domaines de la santé (planification familiale, Sida) et du commerce de l'artisanat. Cette critique s'inscrit dans une dynamique positive de changement.
BOZONNET, Charlotte - PARIS : FORUM DE DELPHES, 2005/09, 53 P.

Brésil : la formation, clef de voûte du developpement

Agronomes et Vétérinaires Sans Frontières en partenariat avec deux ONG, l'une française (ESSOR) et l'autre brésilienne (APACC), mène un projet visant le developpement durable de l'agriculture familiale du Bas Tocantins. Dans ce cadre, des programmes de formation destinés aux agriculteurs, aux femmes et aux adolescents ont été mis en place.
BAYLE, Emmanuel - HABBANAE, n°76, 2005/05, P. 13

Les mécanismes de financement de la formation professionnelle : Une comparaison Europe-Afrique

L'étude comparative sur les mécanismes de financement de la formation professionnelle de pays européens et de pays africains montre que l'Etat est le principal payeur. L'Etat est présent, dans la plupart des cas, dans la formation scolaire obligatoire, la formation des adultes au travail, la formation d'insertion et celle relative aux chômeurs en recherche d'emploi. Les entreprises, elles aussi, jouent un rôle dans le financement des formations, plus petit que celui de l'Etat, en participant au coût de la formation par alternance. Il existe aussi une participation financière de l'individu à sa formation et celle-ci est en hausse d'année en année.
WALTHER, Richard - PARIS : AGENCE FRANCAISE DE DEVELOPPEMENT, 2005/05, 222 P.

Formation des leaders sociaux : pour des savoirs et des pratiques au service du changement social

Pour s'adapter aux nouveaux enjeux et relever leurs défis, les mouvements sociaux enrôlent désormais les sciences. De tous types et en grande quantité, elles sont mobilisées à différents niveaux : de l'élaboration de projets, en passant par la formation et, l'éducation au developpement. Suite à une série d'études sur des initiatives populaires et alternatives, un collectif de chercheurs équatoriens révèle justement l'importance du rôle des savoirs dans les mouvements sociaux. Par delà, l'idée de l'importance de l'éducation des acteurs du changement, le collectif propose une réflexion autour de la transformation des rapports entre les mouvements sociaux et les savoirs.
INSTITUT D'ETUDES EQUATORIENNES ROSERO GARCES, Fernando; EGUIGUREN, Maria Clara; CISNEROS, Dara; BETANCOURT, Sebastian - PARIS : CHARLES LEOPOLD MAYER, 2004, 166 P.